“早教”究竟是什么？到底要不要“教”？“教”什么？“教”的重心又是什么？这些问题困扰着越来越多的父母，并因此引发越来越多的争论与误解。首先，“早教” 的重心不在一个“教”字，而是在“早”上。

80%大脑发育在3岁前完成，脑部在这个时间段(0－3岁)的生长速度是人一生中发育成长最快的器官。

0-3岁时，婴儿周围的外部刺激不断丰富。这时，神经元体积增大，树突增多、加长， 轴突髓鞘化，突触数量增多，胶质细胞增多，使得大脑重量和体积增加，婴儿的大脑因 此也得以迅猛发展，其生长速度大大超过了身体的生长速度。

在神经系统生长发育的基础上，一个人学习能力的50%都在生命的头四年发展起来。

著名幼儿教育家蒙台梭利说：“小孩3岁前所吸收获得的知识，相当于大人拼命学习60年”。

伟大文学家托尔斯泰说：“我一生其余岁月获得的，都不及五岁前获得的百分之一”。

中国谚语：“三岁看大，七岁看老”，中国古代著名学者颜之推说, “教妇初来，教儿婴孩”。日本谚语“矫木趁幼，育人趁少”。 这些都说明“早”的意义！

其次才是“教”，“教”不是灌输，而是努力为孩子创造良好的环境，让孩子与生俱来的能力释放出来！

首要的任务是为宝宝打造一个能够给予他来自听觉、视觉、触觉、嗅觉、冷热觉等多种感觉刺激的环境，进而培养宝宝学习的兴趣、 对事物的好奇心、良好的行为习惯、丰富的情感和对周围人文与自然环境的正确态度，而不是给宝宝灌输各种知识或者培养某项技能。

宝宝在每个阶段应当学到什么，能学到什么，都有他自身的特点，不可能依照父母一厢情愿的思维模式来发展。

父母更不可能通过某种手段来设计宝宝，把自己的期望与想法强加在宝宝身上，让他超前去实现父母的梦想与愿望。

神经科学的一些研究发现，人脑细胞具有异乎寻常的增生能力。如果环境刺激贫乏，大脑的许多细胞就会发育废止，不再生长。

如果环境刺激丰富， 神经细胞就会得到充分利用并获得更显著的发展。宝宝的大脑实际上相当于一个动态的系统，它随着刺激的多寡发生着令人惊诧的变化。

神经系统的建构方式及分化 需要依赖儿童早期成长的环境刺激，即那些来自视觉的、听觉的、触觉的、平衡的、运动的、言语的；来自形状的、颜色的、符号的、声音的全方位的刺激等等。

环境刺激塑造着人类大脑的微观结构，特别是树突分枝和突触传导通路的建立。

早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基，是在婴孩最敏感最能接受的时期所进行的事半功倍的效果。在国际竞争更加激烈的21世纪人才竞争的前沿领域，不在大学，也不在中小学，甚至不在幼儿园，而是在3岁之前在婴儿的摇篮中。

虽然我初来乍到，刚来到这个世界“作客”，看上去小小的、软乎乎的，好像很柔弱的样子，但是我的小脑袋可厉害了，里面住着1000亿个神经元呢！

我出生时脑重量为370克，6个月时是出生时的2倍，已经是爸爸妈妈们脑重量的一半了。而且在我来的第一年内，它“胖”得可快了，是我这一生中脑重增长速度最快的时候。

虽然我看上去小小的，什么都不会干，可是我懂得可多啦，只是我的潜能们还在沉睡，没有被激发出来。

如果不给予丰富的环境刺激，让这些能力发挥出来，它们就会继续沉睡下去，最后消失。

 我想它们应该是生气了，怪我没有唤醒它们，所以它们搬出了我的小脑袋，我这辈子可能再也没有机会拥有这些技能了。

我4～5个月的时候正处于色彩敏感期，开始能辨别颜色了，原来这个世界是那样五彩斑斓，这么多颜色中我最喜欢的是红色。

我7~12个月的时候认物能力增强，能容易的认出物体，因为我正处于认物敏感期。

再过一段时间，就是我来到世界的“一周年纪念日”，我想学习语言，想和爸爸妈妈交流，所以我总会发出“咿咿呀呀”的声音，那是我的语言发育敏感期到啦。

过了生日，我就是个“小大人”了，不能老是让爸爸妈妈抱着，我要学会自己独立。扶、坐、爬、站、走，我用尽浑身解数使出“十八般武艺”，来配合我的大肌肉发育敏感期。扶、坐、爬、站、走，我用尽浑身解数使出“十八般武艺”，来配合我的大肌肉发育敏感期。

接受过早教的孩子，在早教中心的课程帮助下，除了精细动作、语言、情绪、认知等得到锻炼以外，还可以对智力潜能、心理健康等方面有很大的发展和提升。

特别是对于社交能力的锻炼，有过早教基础的孩子，接受到正确的引导，学会在陌生环境里如何与人交流、相处。

从小培养孩子的社交能力，是为了让孩子在接触除了自己熟悉的生活环境外，可以更快适应社会环境而打基础。

对于性格相对内向的孩子，父母们不要指责他们胆小、没出息。这种责备会加重孩子的心理负担，打击孩子，使他们不知所措、退缩不前。

我们需要帮助孩子改正那些不利于人际关系的缺点，如骄傲、吝啬等等问题，并培养孩子诚实、向上、勇敢的品格，维护孩子的自尊心，增强他们的自信。